ANALISIS DAMPAK E-LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS

Authors

  • Azizah Yusra Amaliyah Harahap Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
  • Dewi Purnama Sari Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
  • Tumiyem Tumiyem Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
  • Latifah Annisa Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti

DOI:

https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v15i2.26364

Abstract

E-learning berbasis budaya lokal telah menjadi pendekatan inovatif dalam pendidikan matematika, terutama di negara-negara berkembang seperti Indonesia, di mana budaya lokal dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Literatur review ini mengeksplorasi pengaruh e-learning yang mengintegrasikan elemen budaya lokal terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Berdasarkan analisis 5 artikel dan studi dari tahun 2010-2025, ditemukan bahwa e-learning berbasis etnomatematika ini secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam merepresentasikan konsep matematis secara verbal, visual, dan simbolik. Namun, terdapat kesenjangan seperti keterbatasan akses teknologi dan kurangnya pelatihan guru. Implikasi utama adalah perlunya pengembangan e-learning yang lebih inklusif.

Author Biography

Azizah Yusra Amaliyah Harahap, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti

Pendidkan

References

Charitas, R., Prahmana, I., Arnal-palacián, M., & Risdiyanti, I. (2023). Trivium curriculum in Ethno-RME approach : An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(January), 298–316.

Ivania, V., Lestari, E. D., Rohmah, T. N., Azzim, R. A., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). View of Systematic Literature Review (SLR)_ Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning pada Hasil Belajar Matematika.pdf. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ, 1(5), 158–167.

Izza, Z. A., Falah, M., & Susilawati, S. (2023). Problematika Evaluasi Pembelajaran dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Masa Merdeka Belajar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2871–2880. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1954

Izzulhaq, M. G., & Ardiansyah, A. S. (2023). Telaah Challenge Based Learning (CBL) Bernuansa Etnomatematika Berbantuan Instagram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 5(2), 139. https://doi.org/10.29240/ja.v5i2.8642

Madu, A. (2024). Merangkul Diversitas Budaya melalui Matematika: Pendekatan Ethnomatematika dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 6(1), 39–48. https://doi.org/10.55719/jrpm.v6i1.1097

Marito, W. (2023). Pendekatan Etnomatematika Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 216–222. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.155

Nasution, M. (2018). KONSEP STANDAR PROSES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Logaritma, 6(1), 120–138.

Putri, A. E. (2019). Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling: Sebuah Studi Pustaka. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 4(2), 39. https://doi.org/10.26737/jbki.v4i2.890

Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2023). Ethnomathematics approach integrated flipped classroom model: Culturally contextualized meaningful learning and flexibility. Jurnal Elemen, 9(2), 371–387. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.7871

Satriani, M. (2022). Dampak Penggunaan Lkpd Berbasis Etnomatematika Dengan Konteks Batik Jambi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 11(1), 101–106. https://doi.org/10.24036/pmat.v11i1.13256

Simanjuntak, S. D., Fauzi, K. M. A., Mukhtar, M., & Sitepu, I. (2024). Transformation of Mathematics Learning Through a Combination of Gamification and Ethnomathematics Approach. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 322–328. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.165

Wulandari, D. U., Mariana, N., & Amien, M. S. (2024). Wulandari.pdf. IJORER: International Journal Og Recent Educational Research, 5(1), 204–218.

Downloads

Published

2025-12-31

Issue

Vol. 15 No. 2 (2025): Edisi Juli - Desember 2025

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).