PENGARUH STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH), CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL), DAN CROSSWORD PUZZLE (CWP) SERTA MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI MTs DARUL FALAH AEK SONGSONGAN
DOI:
https://doi.org/10.30829/jai.v7i1.7054Abstract
Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah:Pertama, Untuk Mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswayang diajar dengan StartegiEveryone Is A Teacher Here (ETH), StartegiContextual Teaching and Learning(CTL), dan StartegiCrossword Puzzle (CWP) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTs Darul FalahAek Songsongan.Kedua, Untuk Mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki motivasitinggi dengan siswa yang memiliki motivasi rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTs DarulFalah Aek Songsongan.Ketiga, Untuk Mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang memilikimotivasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi rendah siswa yang diajar dengan StartegiEveryoneIs A Teacher Here (ETH) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTs Darul Falah Aek Songsongan.Keempat,Untuk Mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan siswa yangmemiliki motivasi rendah siswa yang diajar dengan StartegiContextual Teaching and Learning (CTL)pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTs Darul Falah Aek Songsongan. Kelima, Untuk Mengetahuiperbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasirendah siswa yang diajar dengan StartegiCrossword Puzzle (CWP) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab diMTs Darul Falah Aek Songsongan. Keenam,Untuk Mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswayang diajar dengan StartegiEveryone Is A Teacher Here (ETH), StartegiContextual Teaching and Learning(CTL), dan Startegi Crossword Puzzle (CWP) yang memiliki motivasi tinggi pada Mata PelajaranBahasa Arab di MTs Darul Falah Aek Songsongan.Ketujuh, Untuk Mengetahui perbedaan hasil belajarantara siswa yang diajar dengan StartegiEveryone Is A Teacher Here (ETH), StartegiContextual Teachingand Learning (CTL), dan StartegiCrossword Puzzle (CWP) yang memiliki motivasi rendah pada MataPelajaran Bahasa Arab di MTs Darul Falah Aek Songsongan.Kedelapan, Untuk Mengetahui interaksiantara Strategi Pembelajaran dengan motivasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MTs DarulFalah Aek Songsongan. Metodologi penelitian ini adalah menggunakan penelitian kuantitatif. Hasil penelitianini menunjukkan bahwa:Pertama, Tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswayang diajar dengan StartegiEveryone Is A Teacher Here (ETH).Kedua, Terdapat perbedaan hasil belajaryang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi tinggi. Ketiga, Terdapat perbedaan hasil belajaryang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi tinggi.Keempat, Terdapat perbedaan hasil belajaryang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi tinggi. Kelima, Terdapat perbedaan hasil belajaryang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi tinggi. Keenam, Tidak Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang diajar dengan Startegi Everyone Is A Teacher Here (ETH).Ketujuh, Tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang diajar dengan StartegiEveryone Is A Teacher Here (ETH).Kedelapan, Tidak Terdapat interaksi antara Strategi Pembelajarandengan motivasi belajar siswa dalam pengaruhnya terhadap hasil belajar.Kata Kunci: Strategi Everyone is a Teacher Here (ETH), Contextual Teaching andLearning (CTL), Crossword Puzzle (CWP), Motivasi Belajar, Bahasa Arab.References
Daftar Pustaka
Abdurrahman, Mulyono, Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar (Jakarta: Rineka Cipta, cet. 2, 2009)
A.M, Sardiman, Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar ( Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2007)
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran (Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2003)
Baharuddin, Teori Belajar dan Pembelajaran (Yogyakarta: PT. Arruz Media, 2009)
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran (Jakarta: Rineka Cipta, cet. 4, 2009)
Drajat, Zakiah, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam (Jakarta: Bumi Aksara, cet. 3, 2004)
Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar (Jakarta: PT. Rineka Cipta, cet. 3,
Departemen Agama RI, Alquran dan Terjemahnya, (Bandung: Penerbit Diponegoro, 2006)
Faturrahman, Strategi Belajar Menagajar (Bandung : PT. Refika Aditama, 2007)
Hamka, Tafsir Al-Azhar, (Jakarta: Pustaka Panjimas, 1985), Juz 12
Hamdani, Strategi Belajar Mengajar (Bandung: Pusataka Setia, cet. 2, 2011)
Hidayati, Nia, Manfaat Teka-teki Silang Sebagai Penambah Wawasan dan Mengasah Kemampuan, http://
niahidayati.net., Diunduh pada tanggal 05/03/2016
Katsiir, Ibnu, Lubaabut Tafsir Min Ibnu Katsiir, terj. Abdul Ghoffar et all, Tafsir Ibnu Katsiir (Bogor: Pustaka
Imam Asy-Syafi'i, 2004), Juz 12
Prayitno, Elida, Psikologi Belajar (Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK, 1989)
Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2006)
Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta: Kencana Prenada
Media, cet. 6, 2006)
Sa'daniyah, Mustofa, Filsafat Pembelajaran Kontruktifisme dan Filsafat (Kairy: Darul
Ma'arif, 1999)
Silberman, Melvin L. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject, terj. Raisul Muttaqien, Aktive
Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif (Bandung: Nusamedia, 2004)
Soedjadi, R., Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia : Konstatasi Keadaan Masa Kini Menuju Harapan
Masa Depan (Jakarta: Dikti, 2000)
Sudjana, Nana, 101 Cara Siswa Belajar Aktif (Bandung: Nusa Media, cet. 2, 2005)
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya (Jakarta: Rineka Cipta, cet. 5, 2010)
Sudjana, Nana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung : PT.Sinar Baru, 1998)
Shihab, M. Quraish,Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran, (Jakarta: Lentera Hati, 2002), Vol 6
Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Bandung: Rosdakarya, cet. 2, 2005)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (Bandung:
Fokus Media, 2006)
Wahya et all, Kamus Bahasa Indonesia (Bandung: Kawan Pustaka, cet. 2, 2013)
W.S, Winkel, Psikologi Pengajaran (Jakarta: PT Gramedia, 2004)
Zaini, Hisyam,et. al.,Strategi Pembelajaran Aktif (Yogyakarta: Center for Teaching Staff Development, 2008)
Sepzyana, Variningtyas, Kelebihan dan Kelemahan Strategi pembelajaran Crossword
Puzzle dalam http://www.referensimakalah.com/2013/01/strategi-pembelajaran-crosswordpuzzle. html diakses
Agustus 2016
Downloads
Issue
Section
License
COPYRIGHT
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access
LICENSE
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
