PENGEMBANGAN ALUR PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Authors

  • Mara Samin Lubis

DOI:

https://doi.org/10.30829/jai.v7i2.7063

Abstract

Abstrak: Hasil studi awal menemukan permasalahan dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah, kemampuanpemecahan matematis siswa MI sangat rendah khususnya di kelas awal. Adapun penyebabnya saranadan media belajar masih kurang, dalam proses pembelajaran guru masih banyak menggunakan polalama yaitu; guru sangat aktif sementara siswa disuruh mendengarkan. Siswa kurang diberi kesempatanuntuk mengembangkan kemampuan berfikir dan bernalar, sehingga pembelajaran yang terjadi belummampu menumbuhkembangkan minat siswa. Penelitian ini mengkombinasikan design research alur Plomp(2013) dengan design research Gravemeijer & Cobb (2006). Tahapan design research dalam penelitianini yaitu fase penelitian pendahuluan, fase pengembangan prototype dan fase penilaian. Penelitian inibertujuan untuk mengembangkan alur pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk berfikir dan bernalar.Pendekatan PMR salahsatu pendekatan yang mengarahkan siswa mampu untuk berfikir dan bernalar.Penelitian ini juga melihat apakah Alur pembelajaran yang dikembangkan ini valid, praktis dan efektifuntuk meningkatkan hasil belajar.Kata Kunci: Alur pembelajaran, Pendidikan Matematika Realistik, Valid, Praktis, Efektif.

References

Daftar Pustaka

Albrecht, K. (1992). Daya Pikir. Semarang: Dahar Prize.

Abbeduto, L. (2004) Taking Sides: Clashing Views on Controversial Issues in Educational Psychology,

Third Edition, McGraw-Hill/Dushkin.

Apriani, D. (2011). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Konstruktivisme pada Materi

Ruang Dimensi Tiga di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA). Tesis. Palembang: Program

Pascasarjana Universitas Sriwijaya.

Ardana, I, M. (2008) Peningkatan kualitas belajar siswa melalui pengembangan pembelajaran matematika

berorientasi gaya kognitif dan berwawasan konstruktivis. Jurnal Penelitian Pengembangan

Pendidikan, 12-32.

Bogdan, B. (1982).Qualitative Research For Education An Intruduction To Theory and Methods, Allyn

and Bacon Syracuse University.

Bruner, J. (1977), The Process of Education, London: Harvard University Press

De Lange, J. (1987). Mathematics, Insight And Meaning. Utrecht: OW &OC Freudenthal, H. (1973).

Mathematics As An Educational Task. The Netherlands, Dordrecht: Reidel.

Fuson, K. C., et. al. (1997). Children's conceptual structures for multidigit numbers and methods of multidigit

addition and subtraction.Journal for Research in Mathematics Education, 28, 130-162.

Gravemeijer, K.(1994). Developing Realistic Mathematics Education, : onwikkelen van relistich reken/

wiskundeonderwijs (met een samenvatting in het nederlands). Nederland : Universiteit Utrechte

Lubis, Mara Samin, (2016), Pengembangan Perangkat pembelajaran topik Bilangan dengan pendekatan

matematika realistik di Madrasah Ibtidaiyah, Jurnal Kepandidikan dan Keislaman, Vol.

XXIII No. 1 Januari-Juni 2016.

Marpaung, Y; (1999),Struktur Kognitif Dalam Pembentukan Konsep Algoritma Matematis, Dimuat dalam

kumpulan Makalah FMIPA IKIP Sanata Dharma Yogyakarta, Editor Y. Marpaung, Paul Suparno

. NCTM (2000).Principles and Standards for School Mathematics. Reston, Virginia.

Noraini, I. (2001).Pedagogi dalam pendidikan matematik. Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.

Kuala Lumpur.

Ruseffendi,E.T. 2001. Evaluasi pembudayaan berfikir logis serta bersikap kritis dan kreatif melalui pembelajaran

matematikarealistik.Makalah disampaikan pada lokakarya tentang sistem evaluasi pembelajaran

realistik. Yoyakarta: Tidak Diterbitkan.

Jamaluddin, Abdullah, Achyar Zein, Salminawati, Model Pendidikan Karakter Terhadap Anak Usia Dini Dalam Perspektif Alquran ( Q.S. An-Nûr Ayat 31 Dan 59 ) Jurnal Edu Riligia Vol. 2 No. 4 Tahun 2018

Russefendi. E.T (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam

Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung. Tarsito.

Plomp, T. & Nieveen, N (ed). (2013) Educational Design Research Part A: An introduction Netherlands

Institute for Curriculum Development (SLO), Enschede, the Netherlands. Enschede, November

http://international.slo.nl/publications/edr/

Plomp, T. & Nieveen, N (ed). (2013) Educational Design Research Part A: An introduction Netherlands

Institute for Curriculum Development (SLO), Enschede, the Netherlands. Enschede, November

http://international.slo.nl/publications/edr/

Subandar, J. (2001).Aspek Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. Kumpulan Makalah pada

Seminar Nasional Sehari: Penerapan Pendidikan Matematika Realistik Pada Sekolah Dan

Madrasyah. Medan.

Treffers, A. (1991). Didactical background of a mathematics program for Primary Education. In L.

Streefland (Ed.),Realistic Mathematics Education in Primary Schools. Utrecht: Freudenthal

Institute, Utrecht University.

Van den Heuvel-Panhuizen, M. (2000).Mathematics education in the Nederlands: A guided tour. frudenthal

Institute Cd-rom for ICME9. Ultrect: Ultrect University.

Von Glasersfeld, E. (1989) Cognition, construction of knowledge, and teaching, Synthese, 80 (1).

Downloads

Issue

Vol. 7 No. 2 (2018): ANALYTICA ISLAMICA

Section

Articles

License

COPYRIGHT

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access

LICENSE

journal Analytica Islamica is published under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.