- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DI SEKOLAH TINGGI PEKANBARU
DOI:
https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v11i1.9330Abstrak
Abstract: Manajemen pembelajaran di ranah perguruan tinggi tidaklah banyak disorot, mengingat pengelolaan manajemen sudah mengikuti setiap prosedur yang berlaku, baik itu terkait kurikulum, tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan. Manajemen pembelajaran psikologi pendidikan idealnya melalaui perencanaan yang matang dan mengikuti hasil need assessment sebelumnya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengmpulkan data melalui wawancara, observasi maka implementasi manajemen pembelajaran psikologi pendidikan merupakan aplikasi dari aspek manajemen yang terdiri dari perencanaan pembelajaran yang telah dibuat oleh tenaga pendidik sebelumnya. Proses perencanan, pelaksanaan serta evaluasi dilakukan secara berkala setiap bulan untuk menilai proses perencaan dan pelaksanaan yang telah dilakukan. Implementasi manajemen pembelajaran Psikologi Pendidikan di dilakukan dengan strategi beragam seperti metode ceramah, metode diskusi, yang dalam proses pelaksanaannya masih terdapat ketidakkonsistenan, dimana dalam silabus dan RPP disebutkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Psikologi Pendidikan terdiri dari metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, inquiry, demonstrasi, dan percobaan (eksperimen).Kata kunci : implementasi, pembelajaran, sekolah tinggiReferensi
Ahmadi,. 2015. Didaktik Metodik, Semarang, Thoha Putra, Semarang, Cetakan
ke-I.
Anwar Prabu Mangkunegara. 2011. Perencanaan dan Pengembangan Sumber
Daya Manusia,Bandung, Refika Aditama.
Annas Sudjiono. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta, PT. Raja
Garfindo Persada,Jakarta.
Bungin, B. 2007. Penelitian Kualitatif, Jakarta, Prenada, Media Group.
Eka Prihatin. 2011. Manajemen Peserta Didik, Bandung, Alfabeta.
Fatah Syukur. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Semarang,
Pustaka Rizki Putra.
Daryanto. 2011. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Pembelajaran, Yogyakarta,
Gava Media.
Hamid Darmadi. 2009. Kemampuan Dasar Mengajar, Bandung, Alfabeta.
Hamzah B. Uno. 2006. Orientasi Dalam Psikologi Pembelajaran, Jakarta, PT.
Bumi Aksara,Jakarta.
H. Malayu S.P. Hasibuan. 2011. Manajemen Dasar, Pengertian, dan Masalah,
Jakarta, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
Made Pidarta. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta, Rineka Cipta.
Mawardi Lubis dan Zubaedi. 2009. Evaluasi Pendidikan Nilai, Yogyakarta,
Pustaka Belajar.
Marno dan Triyo Supriyanto. 2008. Manajemen dan Kepemimpinan Pendidika.
Bandung,Refika Aditama.
Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta, Rajawali Pers, 2012
Nanang Pattah. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan, Bandung, PT. Remaja
Rosdakarya.
Ngalim Purwanto. 2004. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,
Bandung, PT. Remaja Rosda Karya.
Suharsimi Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek,
Jakarta, Rineka Cipta.
Syaiful Sagala. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung, Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms: