- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
METODE PENGAJARAN MENURUT IBNU SINA: STUDI ANALISIS LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v13i2.18219Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalis sekaligus mengetahui metode pengajaran menurut Ibnu Sina. Jenis metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah Studi Literatur. Hasil dari penelitian ini adalah metode pembelajaran prespektif Ibnu Sina ada 7 macam, diantaranya metode talqin, demonstrasi, diskusi, pembiasaan dan keteladanan, penugasan, targhib, tarhib, dan magang. Meskipun pemikiran ibnu sina mengenai metode pengajaran tidak terlahir di era sekarang, beberapa metode seperti diskusi, magang dan penugasan terbukti masih efektif dan di gunakan di masa sekarang ini dan keberhasilan itu sendiri bergantung pada pemahaman guru itu sendiri terhadap karakteristik bentuk materi yang akan diajarkan. Penelitian ini berimplikasi pada penguatan pengetahuan mengenai metode pengajaran menurut prespektif ibnu sina sehingga dapat diterapkan dengan baik pada masa sekarang ini.Referensi
Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajar.
Hidayat, Y. (2015). Pendidikan dalam Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 12-22.
Jauhari, M. I. (2020). KONSEP PENDIDIKAN IBNU KHALDUN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN DI ERA MODERN. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 187-210.
Junaedi, D. (2022). Pendidikan Islamdalam Perspektif PemikiranIbnu SinaIslamic Education in the Perspective of Ibn Sina's Thought. Tarbiyatu Wa Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), 4(1), 11-12.
Rahman. Muhammad Irfandi, N. S. (2019). RELEVANSI PEMIKIRAN PENDIDIKAN IBNU SINA PADA PENDIDIKAN MASA KINI. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 142-156.
Rahman, F., & Wahyuningtyas, A. (2023). Konsep dan Tujuan Pendidikan Islam Menurut Ibnu Sina dalam Membangun Karakter Siswa di Era Digitalisasi. Journal on Education, 05(02), 2353-2368. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/891
Rahman, M. I., & Shofiyah, N. (2019). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Sina Pada Pendidikan Masa Kini. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 142-156. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20640
Rasyid, I. (2019). Konsep Pendidikan Ibnu Sina tentang Tujuan Pendidikan , Kurikulum , Metode Pembelajaran , dan Guru Ibn Sina ' s Educational Concept of Educational Objectives , Curriculum , Learning Methods , and Teachers. EKSPOSE: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan 18, 18(1), 779-790.
Ratna, E. D. (2018). Metode Pembelajaran Modern Dan Konvensional Pada Sekolah Menengah Atas. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 2(1), 44-52.
Udayani, R. (2021). 7+-+199-214. 1(2), 199-214.
Wijayanti, A. (2004). Metode Mengajar Sebagai Strategi dalam Mnecapai Tujuan elajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 3(1), 66-67.
Yusuf, I., Program, M., Pendidikan, D., Islam, A., Islam, U., Sultan, N., Muhammad, A., & Samarinda, I. (2021). Pendidikan Menurut Filsafat Ibnu Sina (980 M-1037 M). Cross-Border, 4(2), 764-779.
Unduhan
Diterbitkan
2023-12-12
Terbitan
Bagian
Articles
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
