EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DENGAN TEKNIK SELF-TALK UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR PADA ANAK SANGGAR BIMBINGAN DI PANDAN MALAYSIA

Penulis

  • Wildaniah Mumtazah Sipahutar Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
  • M Fauzi Hasibuan Universitas Muhammdiyyah Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v16i1.28131

Abstrak

Semangat belajar adalah komponen yang sangat penting untuk membantu keberhasilan siswa dalam belajar. Namun, berdasarkan hasil observasi dilapangan terdapat siswa yang masih kurang semangat dalam belajar, terutama pada siswa kelas 6 di Sanggar Bimbingan Pandan Malaysia. Oleh karena itu, diperlukan bimbingan yang tepat untuk meningkatkan semangat belajar siswa.   Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah layanan bimbingan klasikal yang dikombinasikan dengan teknik self-talk efektif untuk meningkatkan semangat belajar siswa. Studi ini dilakukan dengan metode kuantitatif dan menggunakan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Sebuah sampel purposive dari 19 siswa kelas 6 di Sanggar Bimbingan Pandan di Malaysia digunakan untuk penelitian. Alat penelitian adalah angket yang diisi oleh peserta sebelum menerima layanan (pretest) dan sesudah menerima layanan (posttest). Karena data pretest tidak memiliki distribusi normal, uji Wilcoxon Signed Rank Test digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor pretest dan posttest berbeda secara signifikan (Z = 2,594, Sig. 2-tailed = 0,009), yang menunjukkan bahwa layanan  bimbingan klasikal yang menggunakan teknik self-talk efektif meningkatkan semangat belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa teknik self-talk dan layanan  bimbingan klasikal dapat digabungkan.

Biografi Penulis

Wildaniah Mumtazah Sipahutar, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Mahasiswa prodi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Referensi

Ayumi, S. N., & Siregar, A. (2024). Efektivitas rational emotive behavioral therapy dengan teknik self-talk dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa untuk berbicara di depan umum. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 487-498.

Edil, N. D. L. (2025). PENGALRUH TEKNIK POSITIVE SELF-TALLK TERHALDALP PENINGKALTALN SELF EFFICALCY ALKALDEMIK DI SMAL NEGERI 1 MALKALSSALR.

Kross, E., Bruehlman-Senecal, E., Park, J., Burson, A., Dougherty, A., Shablack, H., ... & Ayduk, O. (2014). Self-talk as a regulatory mechanism: how you do it matters. Journal of personality and social psychology, 106(2), 304.

Halsibualn, M. F., ALsbi, AL., Walstuti, S. N. Y., & Izalr, S. L. (2023). Bimbingaln Klalsikall Untuk Meningkaltkaln Kemalmpualn Literalsi Daln Numeralsi Siswal Kelals IV SD ALl-Walshliyalh Percut Medaln. Jurnall Bimbingaln Daln Konseling ALr-Ralhmaln, 9(1), 83–90.

Halsmi, N., Zulfihalni, H., & Maljdi, M. Z. Z. (n.d.). Pengalruh Positif Self Tallk Dallalm Meningkaltkaln Motivalsi Belaljalr.

Lesmalnal, G. (2021). Teori daln Pendekaltaln konseling. umsu press.

Palti, D. I. S. M. AL. N. (2022). (1) , (2) , (3). 6(2), 258–268.

Ralmaldaln, AL., Halsibualn, U. M., & Mz, K. AL. S. (2025). Efektivitals Lalyalnaln Bimbingaln Klalsikall dallalm Meningkaltkaln Kepercalyalaln Diri daln Semalngalt Belaljalr Siswal. Mesaldal: Journall of Innovaltive Resealrch, 2(2), 763–769.

Setialri, C., Hidalyalt, R. R., Sralgen, K., Tengalh, J., Malret, U. S., & Tengalh, J. (2019). Efektivitals Teknik Self-Tallk untuk Mengembalngkaln Kepercalyalaln Diri dallalm Belaljalr Siswal. 3(2).

Setyowalhyuni, T., Jalwalndi, AL., & Putro, E. AL. (2024). ncrealsing Motivaltion to Lealrn Counseling with Individuall Counseling Using the Raltionall Emotive Behalvior Theralpy/REBT ALpproalch with Self Tallk Techniques. Jurnall Inovalsi Pendidikaln Guru, 2(2), 35–41.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitialn pendidikaln pendekaltaln kualntitaltif, kuallitaltif daln R&D.

Tod, D., Hardy, J., & Oliver, E. (2011). Effects of self-talk: A systematic review. Journal of Sport and Exercise Psychology, 33(5), 666-687.

Umalm, AL., & Malsyithoh, S. (2024). Meningkaltkaln Semalngalt Belaljalr Siswal Sekolalh Dalsalr Melallui Pemberialn Pengualtaln Increalsing the Lealrning Spirit of Elementalry School Students Through Reinforcement. 5(September), 173–179. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i2.21836

Widialnal, D. R., Sriwijalyalsih, I., ALju, I. R., Pralhalrsi, Y., & Novialnalrenty, E. (2025). Peneralpaln Uji Wilcoxon Signed Ralnk Test Untuk Mengalnallisis Perbedalaln Nilali Test Sebelum Daln Setelalh Pelaltihaln Digitall Malrketing. Jurnall Teknologi Malritim, 8(2), 23–32.

Yuningsih, I., & Malsyithoh, S. (2023). Semalngalt belaljalr siswal MI/SD daln pengalruh penggunalaln galdget. ALwwalliyalh: Jurnall Pendidikaln Guru Maldralsalh Ibtidaliyalh, 6(1), 11–20.

Unduhan

Diterbitkan

2026-03-15

Terbitan

Vol 16 No 1 (2026): Al Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).