PENILAIAN KINERJA GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM (Analisis Konseptual dan Implementatif)
DOI:
https://doi.org/10.30821/hijri.v15i1.28768Kata Kunci:
Performance Assessment, Teacher Performance, Islamic PerspectiveAbstrak
Teachers have a primary task that has a huge influence on the progress of students and Madrasahs in education in Indonesia, so there needs to be an effort to improve the main duties and functions of teachers. Teacher Performance Assessment (PKG) is one effort in carrying out the duties and functions inherent in the functional position of teachers. This article uses a qualitative approach that discusses PKG from an Islamic perspective. Teacher performance assessment is important to evaluate the level of individual teacher performance in order to achieve maximum madrasah performance in accordance with Q.S At-Taubah: 105 as a form of world evaluation and supported in Q.S At-tin: 4 that humans are essentially obliged to learn throughout their lives.Referensi
Abd. Khalid Hs. Pandipa. (2019). Kinerja Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sma Negeri 1 Lore Utara. Jurnal Ilmiah Administratie, 12(1), 1–9.
Ahmad, L. I. (2017). Konsep Penilaian Kinerja Guru Dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 133–142. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i1.4133
Al-Zarnuji. (tt). Ta’lim al-Muta’allim. Surabaya: Al-Hidayah.
Betz, F. (2011). Managing Science, Methodology and Organization of Research (E. G. Carayannis (ed.)). Springer Science+Business Media.
Hanum, N. A., Supriyanto, A., & Timan, A. (2020). Pengembangan Kualitas Guru: Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 29(1), 38–50. https://doi.org/10.17977/um009v29i12020p038
Ibrahim, T., & Rusdiana, A. (2021). Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management).
Jahari, J., & Syarbini, A. (2013). Manajemen Madrasah. CV Alfabeta.
Kirana, D. D. (2018). PENTINGNYA PENGUASAAN EMPAT KOMPETENSI GURU DALAM MENUNJANG KETERCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR Damax. Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 44(8), 1689–1699.
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. CV. Pustaka Setia.
Mahrus, M. (2021). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 41–80. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.59
Mohamad Nazir. (2005). Metode Penelitian. Dhalia.
Mulyasa, E. (2013). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Permana, N. S. (2017). Peningkatan Mutu Tenaga Pendidik Dengan Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 1–8.
Sari, F., Badrah, N., & Muslimin, M. (2020). Ayat Al-Qur’an Tentang Potensi Manusia. Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam, 1(2), 72–81. https://doi.org/10.51672/jbpi.v1i2.5
Sahertian, P. A. (2010). Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Surya Darma. (2013). Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru. Physics in Medicine and Biology, 48(8), 1027–1039.
Qomar, M. (2007). Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga.
Ramayulis. (2015). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Tasmara, T. (2002). Etika Kerja dalam Islam. Jakarta: Gema Insani.
